Naše nabídka

• • • Školní poradenské pracoviště

    •  

      Škola je prostředí, ve kterém žáci tráví značnou část svého času. Je tedy místem pro ně důvěrně známým, a proto i prostředím, ve kterém se projevují víceméně otevřeně. Odborníci pracující s dětmi ve školním prostředí, tak mají četné možnosti, jak zachytit signály, že s žáky není něco v pořádku - a reagovat včas. Mohou tedy pracovat nejen na úrovni prevence, ale i včasnou intervencí výrazně ovlivnit průběh a vývoj řady případů, které sice přímo neohrožují zdraví či život žáků a které jsou poměrně časté (neprospěch, dětské lásky, volba povolání atd.). Pro tyto žáky by mělo Školní poradenské pracoviště sloužit jako jakýsi most, který podpoří klima důvěry v rámci školy, které umožní žákům vyhledávat pomoc přirozeně a nenásilně a hlavně ve chvíli, kdy ji budou subjektivně sami potřebovat. Naléhavá potřeba integrovaného poradenského systému je zřejmá i v případě akutních problémů dětí, kdy hrozí značné riziko při jejich pozdní nebo nesprávné identifikaci (násilné chování vůči dětem, negativní vliv vrstevnických skupin, nárůst závislostí na návykových látkách atp.). Komplexnost a provázanost problémů vyžaduje součinnost a spolupráci týmu odborníků působících přímo ve škole.

      Nabízíme:

      • rodičům, žákům i učitelům poradenství a vedení v případě výukových, vztahových nebo osobních problémů, v případě naléhavých problémů krizovou intervenci
      • propojení péče o integrované žáky a žáky se speciálními potřebami na úrovni školy, např. formou reedukace se školní speciální pedagožkou v malých skupinách. Rodičům, jejichž dítě má nově diagnostikovanou poruchu učení nabízíme setkání, kterého se zúčastní školní speciální pedagožka nebo psycholožka a třídní učitel tak, aby bylo možné koordinovat činnost těchto odborníků ve prospěch dítěte
      • zaměřujeme se na aktivní vyhledávání nadaných žáků a žáků, kteří mají vzdělávací, výchovné či další potíže, a následnou práci s nimi
      • nabízíme komplexní kariérové poradenství žákům
      • nedílnou součástí činnosti je práce s třídními kolektivy (prevence patologických jevů, podpora dobrého třídního klimatu, adaptační pobyt pro žáky šestých ročníků, řešení šikany atd.)
      • v průběhu školního roku pořádáme besedy, přednášky a další zajímavé akce určené pro žáky, jejich rodiče a učitele

       

      Naším přáním je, aby Školní poradenské pracoviště sloužilo rodičům, žákům i pedagogům a pomáhalo jim při zvládání a řešení nejrůznějších problémů, které mohou v průběhu školního roku nastat, ať už se jedná o problémy výchovné, výukové či vztahové. Mělo by ale nabídnout i možnost přijít si jen tak popovídat o vztazích se spolužáky, kamarády a rodiči.

      Členové Školního poradenského pracoviště mají vypsané pravidelné konzultační hodiny, jež jsou tři dny v týdnu v odpoledních hodinách. Žáci, rodiče a učitelé se na ně mohou obracet buď osobně, telefonicky, přes Edookit či e‑mailovou poštou.

      Školní psycholog: Mgr. Lucie Zlámalová

      • poskytuje individuální poradenství pro žáky, učitele a rodiče
      • poskytuje krizovou intervenci
      • skupinově pracuje s žáky
      • provádí neodkladná psychologická vyšetření žáků, příp. poskytuje navazující péči těmto žákům spojenou s poradenskou pomocí jejich zákonným zástupcům
      • vytváří programy na podporu rozvoje osobnosti žáků, budování vztahů ve třídě, zlepšování psychosociálního klimatu třídy, prevence sociálně patologických jevů
      • metodicky podporuje pedagogické pracovníky
      • spolu s poradkyní pro volbu povolání poskytuje profesní poradenství žákům a jejich rodičům

      Školní speciální pedagog: Mgr. Linda Teyschlová

      • zaměřuje se na pomoc žákům s potížemi ve výuce
      • provádí skupinovou a individuální nápravu specifických poruch učení
      • provádí orientační diagnostiku žáků s poruchami učení
      • poskytuje poradenské a konzultační hodiny pro žáky, rodiče i učitele
      • podílí se na zpracování individuálně vzdělávacích programů
      • metodicky pomáhá učitelům vyučujících žáky s SPU
      • pečuje o kabinet speciálně pedagogických pomůcek

      Výchovný poradce: Mgr. Terezie Moskalová

      • poskytuje poradenskou pomoc dětem, rodičům a učitelům
      • řeší výchovné a kázeňské problémy
      • udržuje pravidelný kontakt s třídními učiteli, hovoří s nimi o problémech v jejich třídách a metodicky pomáhá učitelům při řešení výchovných problémů
      • koordinuje výchovné komise a setkání s rodiči i žáky
      • vede agendu související s přechody žáků mezi školami, agendu žáků se SVP a její doplňování, komunikuje s OSPODem, policií, eviduje žáky se slovním hodnocením

      Školní metodik prevence: Mgr. Josef Strouhal

      • poskytuje informace o problematice rizikového chování a jejich prevenci (např. kontaktní adresy odborníků, možnosti využití volného času dětí atd.)
      • zajišťuje preventivní programy a pořádá aktivity z oblasti prevence rizikového chování
      • podílí se na postupu řešení a prevenci výchovných problémů a podpoře pozitivního klimatu ve třídách
      • poskytuje poradenství a konzultace pro žáky, rodiče a pedagogické pracovníky

      Poradce pro volbu povolání: Mgr. Petra Majerčáková

      • zajišťuje agendu přihlášek na střední školy, informuje žáky o možnostech další vzdělávací i profesní dráhy (informační materiály, exkurze, organizace burzy středních škol na škole, dny otevřených dveří)
      • provádí pedagogickou diagnostiku v souvislosti s profesní orientací žáků
      • poskytuje profesní poradenství žákům a jejich rodičům

      Koordinátor péče o nadané žáky: Mgr. Renata Miková

      • spolupracuje s učiteli ve vyhledávání žáků nadaných a mimořádně nadaných
      • poskytuje učitelům i rodičům metodickou podporu při práci s nadanými žáky, má k dispozici odbornou literaturu ke vzdělávání žáků nadaných i jiné didaktické materiály

      Neuro–vývojová stimulace: Mgr. Linda Teyschlová, Mgr. Kateřina Krbková Trnková

      Co je neuro–vývojová stimulace

      Neuro-vývojovou stimulace se řadí mezi psychomotorické terapie a řeší symptomy vyplývající z přetrvávajících primárních reflexů. Dochází při ní k ovlivňování duševních funkcí dítěte. Dětem může pomoci s řešením řady obtíží, souvisejících s učebním procesem a také s rozvojem emoční i sociální inteligence. 

      Jaké obtíže pomáhá  Neuro-vývojová stimulace řešit?

      • obtíže spojené s poruchami učení (oční pohyby, čtení)
      • nepozornost a problémy se soustředěním
      • obtíže v hrubé i jemné motorice
      • strachy a obavy bez objektivního důvodu
      • zkřížená nebo nevyhraněná lateralita
      • potíže se čtením non-verbální řeči těla
      • přijímání a předávání fyzického kontaktu
      • podrážděné a hyperaktivní reakce
      • emoční labilita …. a řada dalších

      Obtíže dítěte mohou být způsobeny i jinými faktory, než jsou přetrvávající primární reflexy. V těchto případech může stimulace pomoci obtíže alespoň zmírnit.

      Pro koho je stimulace vhodná?

      Podle doložených průzkumů jsou přítomny přetrvávající primární reflexy až u 80% dětí. Jasná volba to je pro dětí s poruchami učení, s poruchami chování i pozornosti. Může však pomoci i dětem, které problémy s učením nemají. Trápí je strachy, emoční nestabilita a problémy v kolektivu.

      Jak stimulace probíhá?

      • Na začátku je s dítětem provedena vstupní diagnostika - jednoduché cviky a aktivity. Dítě nijak nezatěžují ani nebolí. Na základě diagnostiky je možné určit rozsah a hloubku přetrvávajících primárních reflexů.
      • Následuje rozhovor s rodiči a dohoda na plánu stimulace. Je to dlouhodobý proces, který je individuálně nastaven podle potřeb dítěte a trvá cca rok.
      • Diagnostika se opakuje vždy po 1 - 1,5 měsíci. Po této době se s rodiči zhodnotí změny a nastaví se cviky na další cyklus. Cviky jsou vždy velmi jednoduché a dítě nijak výrazně nezatěžují (max 6 - 10 minut). Je však nutné, aby byly doma pod dohledem rodiče/dospělého vykonávány denně.
      • Společně s cviky je nastavená pro dítě podpora i v oblasti emočně-sociálního rozvoje a úzká spolupráce s třídním učitelem.

      Cena

      • Stimulace je nadstandardní služba školy a je hrazena rodičem. Pro žáky naší školy je sazba nižší (500 Kč/konzultaci). Konzultace zahrnuje výsledky opakované diagnostiky, vyhodnocení a kontrolu cvičení. Zároveň proběhne zácvik nových cviků a bude poskytnuta speciálně pedagogická podpora. Diagnostika je po dohodě možná v průběhu dopoledních hodin a je zdarma. V průběhu stimulace bude dítě vedeno ve škole v „kroužku“ Cvičením rostu pod Centrem volného času ZŠ Masarova. Počet a četnost konzultací bude individuální podle potřeb dítěte a rodičů. Podrobnosti návštěv a úhrad bude dohodnuta na první schůzce, která bude informační a bezplatná.

      Pro bližší informace a objednání  kontaktujte:

      Mgr. Linda Teyschlová

      tel. 731 170 364

      linda.teyschlova@zsmasarova.cz

      školní speciální pedagog

       

      Mgr. Kateřina Krbková Trnková

      tel. 603 312 684

      katerina.krbkovatrnkova@zsmasarova.cz

      speciální pedagog, učitel 1. stupně

       

      Na cestu vzdělání se v této metodě nás přivedla potřeba hledání dalších možností intervence u dětí, kde používané metody dostatečně nekompenzují obtíže dětí.